，以適應(yīng) AI 時(shí)代的發(fā)展要 求。為此，應(yīng)對(duì)現(xiàn)有課程內(nèi)容、教學(xué)方式、教師隊(duì)伍等方面進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。面對(duì)日新月異的技術(shù)發(fā)展和社會(huì)變化，更全面的教育還應(yīng)當(dāng)包括終身學(xué)習(xí)和心理 建設(shè)能力，這對(duì)青年持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。高校應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)專(zhuān) 業(yè)和課程設(shè)置與市場(chǎng)需求銜接，提高教育的實(shí)效性。AI 教育還應(yīng)向義務(wù)教育階段延伸，盡早開(kāi)設(shè) AI 通識(shí)課，讓每一個(gè)青年有更加公平和良好的起點(diǎn)

（三）在產(chǎn)業(yè)升級(jí)中抑制 AI 替代效應(yīng)

以技術(shù)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)

，是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的主要?jiǎng)恿捅赜?之路。從產(chǎn)業(yè)升級(jí)的角度來(lái)看，AI 替代并不必然導(dǎo)致“AI 失業(yè) ”。一方面，AI 替代的青年可以通過(guò)企業(yè)內(nèi)部組織的針對(duì)性培訓(xùn)成功實(shí)現(xiàn)崗位轉(zhuǎn)換；另一方面，通過(guò)產(chǎn)業(yè)升級(jí)為青年創(chuàng)造大量新的就業(yè)機(jī)會(huì)，這為抑制 AI 替代效應(yīng)提供了 現(xiàn)實(shí)路徑。

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、應(yīng)當(dāng)在企業(yè)內(nèi)部建立完善的職業(yè)培訓(xùn)體系，定期開(kāi)展青年員工培訓(xùn)以更新其知識(shí)和能力體系，主動(dòng)適應(yīng) AI 技術(shù)發(fā)展。企業(yè)要主動(dòng)加強(qiáng)同科研院所交流，探索共建專(zhuān)業(yè)、課程、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等多種形式校企合作。同時(shí)，要努力培養(yǎng)青年的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，積極提升自身創(chuàng)新思維、數(shù)據(jù)分析、計(jì)算 機(jī)應(yīng)用等核心能力，主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展